कक्षा में सभी एक ही बात सुनते हैं, लेकिन एक ही गति से नहीं समझते। कोई छात्र अनजान शब्द का अर्थ खोजते समय अगली बात चूक जाता है। विदेशी छात्र को अवधारणा समझने के साथ भाषा भी समझनी पड़ती है। कभी प्रश्न पूछने तक व्याख्यान अगली स्लाइड पर पहुँच चुका होता है।
केवल धीरे बोलने या नोट्स बाँटने से यह पूरा अंतर नहीं मिटता। एक व्यक्ति का व्याख्यान कई छात्रों के लिए होता है, जबकि समझने में ज़रूरी मदद हर छात्र की अलग होती है। UPMI का AI कक्षा सहायक इसी दूरी को शिक्षक के अपने बनाए उपकरण से कम करने का प्रयास है।
सुविधाएँ मौजूद थीं, लेकिन कक्षा का प्रवाह अलग-अलग था
अनुवादक, डिजिटल बोर्ड और चैट सेवाएँ पहले से हैं। लेकिन अगर शिक्षक को इनके बीच आना-जाना पड़े, पाठ्य सामग्री जोड़नी पड़े और छात्रों को अलग-अलग तरीक़े समझाने पड़ें, तो मदद के लिए बनाए उपकरण ही ध्यान भटका सकते हैं।
समझाते समय अचानक याद आए उदाहरण की तस्वीर दिखाना या हाथ व्यस्त होने पर अगली स्लाइड खोलना भी इसी ज़रूरत का हिस्सा है। शिक्षक को लंबी सुविधा-सूची से ज़्यादा ऐसा वातावरण चाहिए जहाँ व्याख्या, सामग्री और छात्रों के सवाल एक ही प्रवाह में जुड़े हों।
शिक्षक केवल उपयोगकर्ता नहीं, डिज़ाइन करने वाला भी
इस प्रयोग में AI एजेंट की सहायता से शिक्षक और छात्र की स्क्रीन अलग बनाई गईं। शिक्षक की स्लाइड और बोर्ड पर लिखी सामग्री छात्र के उपकरण पर रियल टाइम में पहुँचती है। छात्र अपनी स्क्रीन पर अनुवादित उपशीर्षक और प्रश्न सुविधा इस्तेमाल कर सकता है।
उपशीर्षक केवल आवाज़ को शब्दों में बदलने तक सीमित नहीं हैं। Whisper की पहचान पर शब्दावली लागू करके तकनीकी शब्द सुधारे जाते हैं और स्थानीय मॉडल बोलचाल को पढ़ने योग्य वाक्यों में व्यवस्थित करता है। बोलने में थोड़ी रुकावट आने पर आगे की बात का इंतज़ार करने की व्यवस्था भी जोड़ी गई। हालांकि अनकही बात जोड़ना और वाक्य व्यवस्थित करना अलग हैं; संख्याओं, इकाइयों और नकारात्मक अभिव्यक्तियों की जाँच आवश्यक है।
कोरियाई के अलावा अंग्रेज़ी, सरल चीनी, जापानी, वियतनामी, बर्मी और रूसी अनुवाद का समर्थन बनाया गया। छात्र अपनी ज़रूरत की भाषा चुन सकता है और अस्पष्ट हिस्से पर AI सहायक से पूछ सकता है, जो शिक्षक की सार्वजनिक पाठ्य सामग्री के आधार पर उत्तर देता है। उत्तर के साथ संबंधित स्थान बताना भी अहम है, ताकि छात्र मूल सामग्री तक लौट सके।
शिक्षक की व्याख्या से हर छात्र के अपने सीखने तक
आवाज़ से स्लाइड आगे बढ़ाने की सुविधा शुरुआती प्रस्तुति टूल में लागू की गई थी। आवाज़ से तस्वीर खोलने और एकीकृत कक्षा स्क्रीन से जोड़ने की सुविधाएँ अलग-अलग चरणों में हैं; सभी सुविधाओं को एक ही वातावरण में पूरी तरह सत्यापित कहना सही नहीं होगा। AirPods जैसे माइक्रोफ़ोन इस्तेमाल हो सकते हैं जिन्हें उपकरण इनपुट के रूप में पहचानता हो, लेकिन कक्षा के शोर और एक साथ जुड़े उपयोगकर्ताओं के अनुसार जाँच अभी बाकी है।
स्थानीय मॉडल से आवाज़ और अनुवाद की प्रक्रिया स्वयं चलाई जा सकती है। फिर भी गति और सटीकता हार्डवेयर, मॉडल, भाषा और कक्षा के वातावरण पर निर्भर हैं। उपशीर्षक को कक्षा के बाद सामग्री के रूप में देने से पहले शिक्षक की समीक्षा भी ज़रूरी है। सीखने पर इसका प्रभाव अभी सांख्यिकीय रूप से सिद्ध नहीं हुआ है।
इस कोशिश का महत्व यह है कि एक शिक्षक ने अपनी कक्षा के अनुसार सहायता-व्यवस्था खुद बनाई। तैयार उत्पाद के अनुसार पढ़ाने के बजाय, पढ़ाने की ज़रूरत के अनुसार उपकरण बदला जा रहा है। यह AI द्वारा शिक्षक की जगह लेने से अधिक, एक शिक्षक की अलग-अलग छात्रों की समझने की गति के अनुसार मदद करने की क्षमता बढ़ाने का प्रयास है।
UPMI Lab के सार्वजनिक निर्माण और संचालन रिकॉर्ड पर आधारित। UPMI Lab और New Epoch Journal दोनों UPMI Co., Ltd. द्वारा संचालित हैं।
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